¿Os acordáis que bien lo pasamos en clase diciendo trabalenguas en inglés? ¿Qué tal se os da en español? Aquí os dejo unos cuantos trabalenguas, a ver quien los dice más rápido sin mirar y sin equivocarse. ¡Espero que os gusten!
lunes, 15 de mayo de 2017
¡TRABALENGUAS!
¡Hola chicas!
¿Os acordáis que bien lo pasamos en clase diciendo trabalenguas en inglés? ¿Qué tal se os da en español? Aquí os dejo unos cuantos trabalenguas, a ver quien los dice más rápido sin mirar y sin equivocarse. ¡Espero que os gusten!
¿Os acordáis que bien lo pasamos en clase diciendo trabalenguas en inglés? ¿Qué tal se os da en español? Aquí os dejo unos cuantos trabalenguas, a ver quien los dice más rápido sin mirar y sin equivocarse. ¡Espero que os gusten!
domingo, 14 de mayo de 2017
¡EL PEZ DE ORO!
¡Hola chicas!
A continuación os dejo una lectura que os va a gustar. Después, tenéis unas sencillas preguntas sobre el texto. Dejadme las respuestas en numeradas comentarios y contadme que os ha parecido. ¿Qué habéis aprendido? ¡Espero que os guste!
Un día un pequeño pez de oro cayó en la red de un pobre pescador. Y el pececillo dijo:
—Buen hombre, devuélveme al mar y te daré lo que me pidas.
Entonces el pescador le contó a su mujer lo sucedido, ella gritó:
—¿Cómo es posible? Vivimos en la miseria y dejas que se te escape la fortuna de las manos.
El pescador corrió a orillas del mar y llamó al pececillo:
—¡Pez de oro, pez de oro...! Mi mujer quiere que nos saques de la miseria en que vivimos.
—Anda, ve a tu casa –dijo el pez-. Encontrarás comida en abundancia y una cabaña nueva.
Y así fue. A su vuelta, el pescador encontró una magnífica cabaña en la que no faltaba de nada.
Pero la mujer del pescador no se quedó satisfecha y, una y otra vez, ordenó a su marido que fuera a pedir al pez de oro todo lo que ella deseaba: un palacio, lujosos vestidos... Y el pececillo siempre atendía sus súplicas.
Un día, la codiciosa mujer deseó ser la reina de las aguas. Y el pescador tuvo que comunicar al pez el nuevo capricho de su esposa.
—¡Eso nunca! –dijo el pez de oro-. Es demasiado mala.
Y tras pronunciar estas palabras, el pez desapareció bajo las aguas. Cuando el pescador volvió a su casa, encontró su cabaña de antaño y a su mujer vestida con harapos. Otra vez volvían a vivir en la miseria. El pescador cogió de nuevo su barca y se fue a pescar. Pero nunca cayó en su red aquel pequeño y generoso pez de oro.
1.-¿De qué era el pez que cogió el pescador?
• De oro
• De plata
• De bronce
2.-¿Qué hizo el hombre con el pez?
• Lo llevó a casa para cocinarlo
• Lo vendió en el mercado
• Lo devolvió al agua
3.-Al contárselo su mujer se...
• Alegró
• Enfadó
• Escondió en casa
4.-¿Qué le pidió el hombre al pez?
• Que le sacase de la miseria
• Que le regalase una casa
• Que le diese mucho dinero
5.-¿Qué encontró cuando regresó a casa?
• Una casa lujosa
• Su casa de siempre
• Una magnífica cabaña
6.-¿Qué deseaba la mujer?
• Un palacio y lujosos vestidos
• Un castillo y ropa nueva
• Una gran mansión
7.-¿Cuál fue el deseo que el pez no quiso complacer?
• Ser la reina del país
• Ser una gran reina
• Ser la reina de los mares
8.-¿Qué piensa el pez que es la mujer?
• Celosa
• Mala
• Envidiosa
9.-¿Cómo se encuentra al final del cuento el pescador?
• Pobre como al principio
• Rico
• Contento y feliz
10.-¿Qué refrán refleja mejor lo ocurrido en el cuento?
• Hombre precavido vale por dos
• La avaricia rompe el saco
A continuación os dejo una lectura que os va a gustar. Después, tenéis unas sencillas preguntas sobre el texto. Dejadme las respuestas en numeradas comentarios y contadme que os ha parecido. ¿Qué habéis aprendido? ¡Espero que os guste!
Un día un pequeño pez de oro cayó en la red de un pobre pescador. Y el pececillo dijo:
—Buen hombre, devuélveme al mar y te daré lo que me pidas.
Entonces el pescador le contó a su mujer lo sucedido, ella gritó:
—¿Cómo es posible? Vivimos en la miseria y dejas que se te escape la fortuna de las manos.
El pescador corrió a orillas del mar y llamó al pececillo:
—¡Pez de oro, pez de oro...! Mi mujer quiere que nos saques de la miseria en que vivimos.
—Anda, ve a tu casa –dijo el pez-. Encontrarás comida en abundancia y una cabaña nueva.
Y así fue. A su vuelta, el pescador encontró una magnífica cabaña en la que no faltaba de nada.
Pero la mujer del pescador no se quedó satisfecha y, una y otra vez, ordenó a su marido que fuera a pedir al pez de oro todo lo que ella deseaba: un palacio, lujosos vestidos... Y el pececillo siempre atendía sus súplicas.
Un día, la codiciosa mujer deseó ser la reina de las aguas. Y el pescador tuvo que comunicar al pez el nuevo capricho de su esposa.
—¡Eso nunca! –dijo el pez de oro-. Es demasiado mala.
Y tras pronunciar estas palabras, el pez desapareció bajo las aguas. Cuando el pescador volvió a su casa, encontró su cabaña de antaño y a su mujer vestida con harapos. Otra vez volvían a vivir en la miseria. El pescador cogió de nuevo su barca y se fue a pescar. Pero nunca cayó en su red aquel pequeño y generoso pez de oro.
ACTIVIDADES:
1.-¿De qué era el pez que cogió el pescador?
• De oro
• De plata
• De bronce
2.-¿Qué hizo el hombre con el pez?
• Lo llevó a casa para cocinarlo
• Lo vendió en el mercado
• Lo devolvió al agua
3.-Al contárselo su mujer se...
• Alegró
• Enfadó
• Escondió en casa
4.-¿Qué le pidió el hombre al pez?
• Que le sacase de la miseria
• Que le regalase una casa
• Que le diese mucho dinero
5.-¿Qué encontró cuando regresó a casa?
• Una casa lujosa
• Su casa de siempre
• Una magnífica cabaña
6.-¿Qué deseaba la mujer?
• Un palacio y lujosos vestidos
• Un castillo y ropa nueva
• Una gran mansión
7.-¿Cuál fue el deseo que el pez no quiso complacer?
• Ser la reina del país
• Ser una gran reina
• Ser la reina de los mares
8.-¿Qué piensa el pez que es la mujer?
• Celosa
• Mala
• Envidiosa
9.-¿Cómo se encuentra al final del cuento el pescador?
• Pobre como al principio
• Rico
• Contento y feliz
10.-¿Qué refrán refleja mejor lo ocurrido en el cuento?
• Hombre precavido vale por dos
• La avaricia rompe el saco
• Nunca es tarde si la dicha es buena
¡A JUGAR!
¡Hola chicas!
Como se que os encantan los juegos y las aplicaciones en la tablet, se me ha ocurrido recomendaros una pagina que os va a venir genial. Se llama Mundo Primaria y tiene juegos de muchas asignaturas y de todos los cursos pero en este caso os la recomiendo para que trabajéis Lengua (gramática, vocabulario, ortografía y compresión lectora). Debéis seleccionar 4º de Primaria que es vuestro curso y podéis elegir que contenido en concreto de la asignatura queréis trabajar. Podéis elegir aquello que estáis trabajando ahora en Lengua con Henar, así practicáis de una manera divertida. Si lo probáis y os ha gustado, dejadme un comentario contándome que os ha parecido y podéis enseñarle la pagina a vuestros compañeros de clase para que ellos también jueguen. A continuación, os dejo el enlace. ¡Espero que os guste!
Mundo Primaria: Juegos de Lengua
Como se que os encantan los juegos y las aplicaciones en la tablet, se me ha ocurrido recomendaros una pagina que os va a venir genial. Se llama Mundo Primaria y tiene juegos de muchas asignaturas y de todos los cursos pero en este caso os la recomiendo para que trabajéis Lengua (gramática, vocabulario, ortografía y compresión lectora). Debéis seleccionar 4º de Primaria que es vuestro curso y podéis elegir que contenido en concreto de la asignatura queréis trabajar. Podéis elegir aquello que estáis trabajando ahora en Lengua con Henar, así practicáis de una manera divertida. Si lo probáis y os ha gustado, dejadme un comentario contándome que os ha parecido y podéis enseñarle la pagina a vuestros compañeros de clase para que ellos también jueguen. A continuación, os dejo el enlace. ¡Espero que os guste!
Mundo Primaria: Juegos de Lengua
¡MI DIARIO DE ORTOGRAFÍA!
¡Hola chicas!
En esta nueva entrada del blog, más que una tarea os quiero hacer una propuesta para perfeccionar vuestra ortografía. La idea es la siguiente:
-Comprar un cuaderno pequeño.
-Escribir en él las reglas de ortografía que vamos aprendiendo durante el curso. Además de sus características, excepciones, ejemplos, etc, (que podemos encontrar en el libro de lengua). Todo aquello que nos ayude a conocer cada una de las reglas para escribir correctamente.
-Seguido de cada regla podemos pegar en nuestro cuaderno, dictados, actividades o ejercicios que hayamos hecho en clase para practicar esa regla ortográfica.
-Por ultimo, dejaremos unas cuantas hojas de separación entre una regla y otra para ir escribiendo a lo largo del curso/s como se nos da, si hemos aprendido bien esa regla, si cometemos fallos o no, aquellas palabras en las que siempre nos confundimos, que dificultades tenemos, etc. Todo ello, a modo de diario, el cual revisaremos todas las semanas para ver si vamos avanzando y aprender de los errores que cometemos.
Espero que os haya gustado mi idea y que la llevéis a la practica. No solo podéis hacerlo con las reglas de ortografía o con contenidos de Lengua, podéis usarlo en cualquier asignatura. Si os ha gustado y decidís hacerlo, dejadme un comentario contándome sobre que vais a hacer vuestro diario.
En esta nueva entrada del blog, más que una tarea os quiero hacer una propuesta para perfeccionar vuestra ortografía. La idea es la siguiente:
-Comprar un cuaderno pequeño.
-Escribir en él las reglas de ortografía que vamos aprendiendo durante el curso. Además de sus características, excepciones, ejemplos, etc, (que podemos encontrar en el libro de lengua). Todo aquello que nos ayude a conocer cada una de las reglas para escribir correctamente.
-Seguido de cada regla podemos pegar en nuestro cuaderno, dictados, actividades o ejercicios que hayamos hecho en clase para practicar esa regla ortográfica.
-Por ultimo, dejaremos unas cuantas hojas de separación entre una regla y otra para ir escribiendo a lo largo del curso/s como se nos da, si hemos aprendido bien esa regla, si cometemos fallos o no, aquellas palabras en las que siempre nos confundimos, que dificultades tenemos, etc. Todo ello, a modo de diario, el cual revisaremos todas las semanas para ver si vamos avanzando y aprender de los errores que cometemos.
Espero que os haya gustado mi idea y que la llevéis a la practica. No solo podéis hacerlo con las reglas de ortografía o con contenidos de Lengua, podéis usarlo en cualquier asignatura. Si os ha gustado y decidís hacerlo, dejadme un comentario contándome sobre que vais a hacer vuestro diario.
¡LA AMISTAD POR ENCIMA DE TODO!
¡Hola chicas!
Os propongo una nueva actividad. La tarea consiste en ver un corto animado sobre la amistad. Después de verlo una vez, tenéis que verlo una segunda vez para inventaros por escrito un posible diálogo entre los personajes que aparecen en el vídeo, en cada una de las escenas. Si decidís hacerlo, dejarme una foto de vuestro diálogo inventado en comentarios, Sería muy interesante que compararais entre vosotras vuestros diálogos para comprobar si se parecen o no, o incluso hacer un solo diálogo juntas y comentar el vídeo entre vosotras. Si simplemente veis el vídeo, me gustaría que me dejarais un comentario sobre que os ha parecido, que habéis aprendido y si os parece una tarea interesante. A continuación os dejo el enlace del vídeo. ¡Espero que os guste! Y si os gusta, podéis enseñárselo a vuestros compañeros de clase para hablar entre todos sobre el valor de la amistad.
Corto de animación
Os propongo una nueva actividad. La tarea consiste en ver un corto animado sobre la amistad. Después de verlo una vez, tenéis que verlo una segunda vez para inventaros por escrito un posible diálogo entre los personajes que aparecen en el vídeo, en cada una de las escenas. Si decidís hacerlo, dejarme una foto de vuestro diálogo inventado en comentarios, Sería muy interesante que compararais entre vosotras vuestros diálogos para comprobar si se parecen o no, o incluso hacer un solo diálogo juntas y comentar el vídeo entre vosotras. Si simplemente veis el vídeo, me gustaría que me dejarais un comentario sobre que os ha parecido, que habéis aprendido y si os parece una tarea interesante. A continuación os dejo el enlace del vídeo. ¡Espero que os guste! Y si os gusta, podéis enseñárselo a vuestros compañeros de clase para hablar entre todos sobre el valor de la amistad.
Corto de animación
¡INVENTA TU PROPIA HISTORIA!
¡Hola chicas!
Aquí os dejo una tarea voluntaria que me parece muy divertida. En primer lugar, tenéis dos sopas de letras, una de verbos y otra de sustantivos. Tenéis que encontrar 5 palabras en cada una de ellas. Con esas 5 palabras que primero veáis (5 verbos y 5 sustantivos) debéis inventaros una historia de unas 100-150 palabras. Después, debéis intercambiaros las historias para ver cual es más original y si habéis encontrado las mismas palabras. También, me gustaría que pudierais corregir las faltas de ortografía la una a la otra y daros consejos de como podéis mejorar vuestra historia. Espero que os haya gustado la tarea y si decidís hacerla, dejarme una foto de vuestra historia en comentarios, con las 10 palabras subrayadas del mismo color.
Aquí os dejo una tarea voluntaria que me parece muy divertida. En primer lugar, tenéis dos sopas de letras, una de verbos y otra de sustantivos. Tenéis que encontrar 5 palabras en cada una de ellas. Con esas 5 palabras que primero veáis (5 verbos y 5 sustantivos) debéis inventaros una historia de unas 100-150 palabras. Después, debéis intercambiaros las historias para ver cual es más original y si habéis encontrado las mismas palabras. También, me gustaría que pudierais corregir las faltas de ortografía la una a la otra y daros consejos de como podéis mejorar vuestra historia. Espero que os haya gustado la tarea y si decidís hacerla, dejarme una foto de vuestra historia en comentarios, con las 10 palabras subrayadas del mismo color.
Verbos
Sustantivos
martes, 25 de abril de 2017
¡ENTREVISTA A MIGUEL DE UNAMUNO!
-Buenos días, hoy
tenemos el placer de entrevistar al ilustre escritor, poeta y filósofo español
de la Generación del 98, Miguel de Unamuno. El cual fue nombrado rector
vitalicio de la Universidad de Salamanca, en 1934. A ver, ¿qué nos puede contar
sobre su vida?
- Me recuerdan por haber sido un personaje destacado de la
literatura española del siglo XX. Nací en Bilbao, en 1864. Estudié Filosofía y
letras en Madrid, pero pasé casi toda mi vida en Salamanca, como profesor y
rector de su Universidad. Siempre he hecho muchas críticas a la dictadura del general
Primo de Rivera, por lo que me echó del país. Dicen que siempre he estado en
guerra conmigo mismo, debido a mis dudas religiosas y existenciales, lo que no
me habría dejado encontrar la paz. Y mi vida siempre ha estado presidida por
una intensa actividad intelectual.
-En cuanto a sus
obras, ¿qué géneros ha hecho?
-He hecho de todo, teatro, poesía, ensayos, prosa. Todo
ello, en torno a dos temas principales: España y el sentido de la vida. Me
consideran uno de los primeros escritores existencialistas modernos.
- Dicen que su estilo
de escritura refleja su personalidad. ¿Qué opina de eso?
-Puede ser, el estilo que uso es sobrio, a la vez que vivo y
expresivo. Utilizo muchos términos populares. Me gusta jugar con el idioma,
inventar nuevos términos, buscar una intensidad emotiva y exactitud en mis
descripciones.
-¿Puedes contarnos
cuales son las obras más importantes que has hecho?
-A ver, déjame que piense. Los principales libros de poesía que
he hecho son: Poesías, Rosario de sonetos líricos, El Cristo de Velázquez y Romancero
del destierro. Mi primera novela es Paz en la guerra. Pero mi obra maestra
llegaría en 1931, San Manuel bueno mártir . Esta es la dramática historia del
párroco de una aldea perdida que, entregado ejemplarmente a su pueblo y
manifestándose como un santo, oculta el tremendo desgarro interior de la duda
en la otra vida. También, he escrito numerosos libros de ensayo como: En
torno al casticismo o Vida de Don Quijote y Sancho.
-¿En qué te
inspiraste para escribir “Don Quijote de la Mancha”?
-Es una suma de saberes, informaciones, fantasías y
experiencias que he vivido y oído.
-Muchas gracias por
contestar a mis preguntas, ha sido un placer aprender tantas cosas nuevas de
alguien tan interesante como usted.
Trabajo del alumno de Primaria de Atocha
1. El alumno, tras la lectura de la entrevista, debe seleccionar parte de alguna respuesta y usarla como TITULAR atractivo de la entrevista. Se lo dirá a su Lazarillo con un comentario en su blog.
2. El alumno de primaria debe localizar seis frases en el texto de la entrevista en los que se han utilizado “a ver”; “haber”; “hecho”; “echo”; “abría/n” y “habría/n” y con ellas elaborará un póster usando lápiz, bolígrafo, rotuladores, etc., o con algún programa digital que conozca, que luego se subirá al blog de Lazarillos de Palabras.
(En el ejemplo de arriba debería seleccionar las frases: "A ver que recuerde" y "El aposentador era quien abría las puertas".
3. El alumno de primaria investigará cuál es la pregunta o la respuesta que tiene datos falsos y se lo dirá a su Lazarillo en un comentario de la entrada del blog.
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